LAS MÁQUINAS 2

Buenos días

Recuerda que en Naturales estamos trabajando las máquinas. Ya vimos que pueden ser simples y compuestas (si no te acuerdas, tienes un vídeo en este blog).

Ahora nos toca aprender algunas cosas sobre la seguridad al usarlas y cómo diferenciarlas.

Primero mira los vídeos y luego haz la ficha que está a continuación.

Ahora que has visto los dos vídeos vas a tener que elegir una máquina que haya en tu casa. Tiene que ser una máquina eléctrica. Una vez que la hayas elegido completa la siguiente ficha. Puedes imprimirla o copiarla en tu libreta o folio. Cuando hayas terminado la ficha envía una foto al Class Dojo con la máquina que hayas elegido.

EMOCREA

Buenos días a todos.

Hoy tendrás tarea de Emocrea que puedes hacer a lo largo de los próximos días.

¡OJO! Fíjate bien porque son distintas tareas para cada grupo. Elige la que corresponde a tu clase.

EMOCREA 4º A (Mensaje de Mariam)

Hola a todos y todas. Espero que se encuentren muy bien en estas circunstancias. Les voy a plantear una actividad para trabajar, usando la situación en la que nos encontramos.

Como saben, estamos en estado de alarma, decretada por el gobierno central, y en confinamiento desde el pasado viernes; para poder mantenernos sanos y también a nuestros seres queridos.

Quisiera que analicen esta situación y me contesten una serie de preguntas. Así podré valorar el trabajo en clase sobre las emociones y valorar también cómo gestionan sus emociones y como superan algunas dificultades que pueda ocasionar esta cuarentena.

• Preguntas:

1. Dime 2 ó 3 emociones, clasificándolas en positivas o negativas según tu criterio y siempre explicando el porqué (dando un ejemplo si te resulta más fácil ), que esta situación de alarma te ha generado y hayas podido vivenciar en tu hogar.

2. Después de identificarlas, clasificarlas y explicarlas, me gustaría que me dijeras qué pueden generar estas emociones, es decir, qué consecuencias pueden generar las conductas y comportamientos que tenemos a nuestro alrededor, y si podrían alterar todo el ambiente y a las personas que nos rodean.

3. Me gustaría que propusieras soluciones, pueden ser actividades o diálogos, para aquellas emociones que has considerado negativas.

4. Por último, refleja en un dibujo toda esta situación que estás viviendo, expresando tus emociones en dicho dibujo.
5. Cuando terminen las preguntas, por favor, guarden el documento y los que puedan envíenlo a la dirección de correo que se ha puesto en Class Dojo.

EMOCREA 4º B (Mensaje de Guillermo)

«Paisaje interior»

Buenos días chicos y chicas:

Los últimos días de clase presenciales estábamos trabajando en pequeños grupos la ficha «Paisaje interior». Como esto ya no es posible, haremos la actividad de manera individual, atendiendo a los siguientes aspectos:

1. Recordamos qué significa «Paisaje interior» y qué tiene que ver con nuestros sentimientos y forma de relacionarnos.
2. volvemos a ver el Vídeo «Paisaje emocional» (https://youtu.be/efoI_MI16AY) donde se pondrá de manifiesto que el paisaje que nos rodea depende también de cada persona y de las gafas con las que observe el mundo.
3. Cada uno hará una infografía donde pondrá 4 imágenes (de revistas, internet...) y 4 palabras que servirán para mostrar su paisaje interior. Se tratará de que el alumnado haga corresponder cada palabra elegida con una imagen. Se podrá utilizar la aplicación Canva.
4. Cada trabajo irá acompañado con una breve reflexión y explicación, por escrito, de lo realizado exponiendo por qué ha elegido esas imágenes, qué dificultades ha encontrado y cómo las ha superado.
5. La infografía creada y presentada por cada alumno/alumna, y su reflexión, será evaluada a través de la siguiente lista de cotejo:

Produce las 4 ideas	2 PUNTOS
Son explicadas con claridad	2 PUNTOS
Asocia ideas extrañas y nuevas	2 PUNTOS
El trabajo es original	2 PUNTOS
Está limpio, ordenado, con letra clara.	2 PUNTOS

6. FECHA DE ENTREGA: Viernes 27 de marzo. Vía portafolio personal de CLASSDOJO DE LA CLASE.

STEVE & MAGGIE

Estas son las actividades de Inglés de hoy jueves.

1º Ver el siguiente vídeo de Steve and Maggie 

2º Realizar las siguientes actividades (si no puedes imprimirlas, sólo tienes que escribir el título y luego el nombre o número de la comida y hacer lo que te dice la ficha):

ESCRIBIR UN DIARIO

Esta es la segunda tarea de Lengua.

En esta ocasión trabajaremos la TAREA 1 DE ESCRITURA: Escribir un diario.

Al final de la tarea debes escribir una página de tu diario. Fíjate en cómo hacerlo y cuida la letra y las faltas de ortografía.

En el ejercicio 4 puedes poner tu propia opinión, ya que no podrás comentarlo con tus compañeros/as de clase.

Si tienes alguna duda, déjala en los comentarios o a través de Class Dojo.

Te ponemos las fotos de la páginas del libro para aquellos que no lo tengan.

Si no lo tienes puedes hacerlo en un folio, escribiendo el título de la ficha y el número del ejercicio. No es necesario que copies los enunciados.

Si alguien de 4º A ya la tiene hecha, debe escribir una página de su diario con lo que ha hecho estos últimos días.

LA V EN LOS VERBOS

Hoy vas a hacer la ficha 11 de ortografía sobre la v en los verbos.

Si alguien de 4º A ya la tiene hecha, debe repasar lo que hemos puesto aquí, ver el vídeo, copiar la regla en su libreta o folio y escribir varios ejemplos de verbos con v. Los que no la hayan hecho harán lo que sigue a continuación.

Como recordarás, ya hemos visto los verbos que se escriben con –b (-aba, -abas, -ábamos...).

Hoy veremos los verbos que se escriben con –v.

Para entender bien la regla ortográfica recordaremos primero lo que es el infinitivo de un verbo:

También debes ver este vídeo para entenderlo mejor.

Ahora lee atentamente la regla ortográfica:

Se escriben con v las formas de los verbos que llevan el sonido B y no tienen ni b ni v en el infinitivo. Por ejemplo: anduve y estuve.

El infinitivo de anduve es andar. El infinitivo de estuve es estar.

Si te fijas andar y estar no llevan ni b ni v, por eso sabemos que anduve y estuve se escriben con v.

Para aquellos que no tienen el libro, ponemos las fotos de la ficha.

DIVISIONES DESCOMPONIENDO

Fíjate bien cómo explica este niño su división.

Recuerda que es importante saber descomponer los números. 

Luego haz en tu cuaderno o folio las divisiones que tienes debajo. Puedes hacerla por la estrategia que prefieras pero ¿y si intentas hacerlas como el niño?

375 : 5           195 : 3         150 : 6           340 : 4         310 : 5  

Al terminar, comprueba el resultado con la calculadora. Si no tienes una a mano, recuerda que a la derecha te hemos puesto un enlace a una calculadora virtual.

Aquí puedes ver otro vídeo con la estrategia de la araña peluda, pero recuerda que puedes utilizar la que tú prefieras.

CANARIAS: INVENTAMOS UNA ISLA

Buenos días a todos

En el área de Ciencias Sociales aprovecharemos estos días para realizar una situación de aprendizaje nueva. Se llama “Canarias: Inventamos una isla”.

En ella aprenderás lo que es la demografía y algunos conceptos importantes relacionados. También aprenderás cuáles son los órganos de gobierno de Canarias.

Para ello tendrás que inventar una isla a partir de los datos que te proporcionamos.

Te recomendamos que hagas una carpeta en la que vayas poniendo todas las actividades de este tema, ya que la tendrás que entregar cuando volvamos al colegio.
Al finalizar tu isla debes sacarle una foto y subirla al Class Dojo ya que vamos a poner los trabajos de todos.

Actividad 1: MI ISLA Y MIS MUNICIPIOS

Inventa la forma y el nombre para tu isla. Haz un dibujo en un folio y divide la isla en cuatro partes con una X grande. Indica el norte, sur, este y oeste (N, S, E y O, en mayúsculas) y pon un nombre a cada municipio. Luego puedes pintar el mar que la rodea pero no pintes los municipios.

Aquí tienes dos ejemplos:

En los próximos días subiremos la actividad 2, así que guarda bien el dibujo en la carpeta que te hemos dicho.